Bildefortelling

Oppgave 2.

Fredag var vi samlet i Volda igjen. Denne gangen skulle vi arbeide med Digital fotografering. Vi fikk i oppgave å finne ett tema som vi kunne lage en bildefortelling av. Gruppen min falt for ideen dokø. Ettersom det i Volda er mange studenter og få do...

Michelle, Oline  og jeg satte igang med oppgaven. Digitalkameraet var stilt inn riktig, vi hadde fått god opplæring dagen før.

  Vi tok en hel del bilder, vi fikk til og med en statist slik at vi fikk fullføre ideen vår.  Etter at bildene var tatt, lastet vi disse opp i Picasa 3. Vi skulle lage en filmpresentasjon av bildene.

Vi laget ett album som jeg delte med de to andre i gruppen. Deretter satte vi i gang redigeringen. Programmet har veldig enkle redigeringsverktøy. Vi valgte å beskjære hvert bilde, og syntes at å skifte farge på bildene til svart hvitt, ville fremheve bildefortellingen vår på best mulig måte. Da alle bildene var redigert trykket vi på filmpresentasjonsprogrammet. Da var det bare å legge til sider med tekst, stille inn hvor lenge hvert bilde skulle vise, og tilslutt legge til musikk. Musikken var prikken over i denne bildefortellingen. Den fikk fram dramaet. Filmen ble så lastet opp til nettalbum, der jeg sendte en mail og delte filmen med de andre på gruppen.Her kan du se hvordan filmen ble Dokø .

I Norskboka.no kan vi lese at

        

      Digital historiefortelling har utviklet seg til en sjanger som kan være interessant å bruke i mange fag og /eller i tverrfaglige prosjekter. Man kan her bruke filmklipp,innskannede fotografier, digitale bilder, lydklipp, lydkommentarer og annet for å fortelle egen og andres historier. Vi er stor konsumenter av andres historier, men gjennom den digitale historiefortellingen kan vi selv bli produsenter. (Harboe, Leif. s128)

Studentene ved DKL 101 vet nå hvordan vi bruker slike digitale presentasjonsprogram. Ved bruk av Picasa, Photostory, og andre digitale programmer, kan vi lære elevene i skolen hvordan en oppgave kan besvares uten bruk av papir, blyant, saks og lim.

Her kan dere få se bildefortellingen Michelle, Oline og jeg laget ved sist samling.

Denne filmen har jeg lastet ned fra Picasa 3 til mappen mine filmer, til min egen data maskin.

_________________________________________________________________________

Litteratur:

Harboe,Leif.(2010)Norskboka.no - digitale verktøy i norskfaget. (2.utg)Oslo. Universitetsforlaget.

Innlevering- snart i boks?!

I går møttes gruppen min i  DKL101 ved biblioteket i Moa helsehus. Gro, Marius, Synnøve og jeg :) Med bærbar data og flust i  bøker fra pensum var vi klare for innleveringen. På Google Docs har vi skrevet til hverandre og noen av oss har begynt på oppgaven. Vi er ivrige hele gjengen. En kommentar vi ikke glemmer fra en i gruppen er: " Jeg er med på alt!". Så da satte vi i gang, delte på oppgavene vi ikke hadde delt ut, noen begynte også å skrive.
Svaret til innleveringen er godt i gang, i dag har alle vært ivrige inne på Google Docs. Så da får vi bare håpe at den blir godkjendt :D

Gleder meg også masse til i morgen! Kameraet ligger klart:)

Tekst 5.1 Øvingsoppgave 1

Ved Vatne barneskole har vi som de fleste skoler en hjemmeside. (Vatne barneskule)  Denne hjemmesiden blir brukt av lærere ved skolen, elevene som går der, og ikke minst foreldrene/ foresatte hjemme.  Denne siden blir ofte brukt i timene på skolen, da det er lagt ut faglinker til gode og lærerike sider som elevene kan jobbe med. Svake til sterke elever.

Her inne kan vi velge hvilket fag vi ønsker å jobbe med, og deretter gå inn og velge tema av mange ulike linker som passer til elevene vi arbeider sammen med.Denne formen for læring er positiv og underholdene læring for elevene. Å arbeide med data i skolen er noe det fleste elever ser på med glede, igjennom utfordrende oppgaver med tekst, lyd, og bilder får eleven arbeide på en annen måte enn med bok og papir. På enkelte av nettsidene vil en også få vite om en har gjort rett, og har en ikke det er det lov å feile til en finner det rette svaret. Å få poengsum, lyder for riktig svar, eller kanskje lov til å skrive ut en diplom er stor stas for elever på småskoletrinnet. Dette gir ett ønske om å jobbe mer, og ikke minst de lærer av sine feil, og ønsker å finne ut det rette svaret.

Jeg vil gjerne vise til Multi. Denne siden har en form for interaktivitet. På hvert klassetrinn får du oppgaver med ulik vanskegrad, du får også vite om du har svart korrekt på oppgaven etter hver oppgave.

Det er også vanlig å gi lekser til elevene fra denne hjemmesiden, da det er enkelt å komme seg inn på riktig side, og ikke minst det er trygt for barna å gå seg vill her inne, om det måtte skje. Her inne er det ikke bare linker til  aktuelle fagbøker i hvert fag, det er også linker til sider som lærere har laget som har aktuelle tema. Ikke minst der ligger også ute linker til elevarbeid som likså godt er like lærerikt, som det å lære fra en fagbok.

 Raudeberg skole har laget en Internett side med multimediale tekster. Denne linken viser til skolen sin Internett side som en kan bruke i norskfaget. Dette er en side som kan inspirere de fleste elever til å skrive tekster. Om det er noen som ønsker litt mere utfordring kan en oppfordre elever til på bruke linken til denne siden, Skrivebua. Her vil elever og lærere kunne legge ut egenproduserte tekster. Siden kan godt brukes til hypertekstfortellinger. En kan legge inn bidrag fra en elev, eller flere elever kan ha laget en tekst sammen. Elevene vil få tilbakemeldinger og ikke minst kan de få være med i ulike konkurranser. På denne siden vil alle kunne lese det eleven skriver.

Å bruke slike læringsressurser som jeg viser til ovenfor er noe jeg føler er en viktig del av jobben min som lærer. Vi må utfordre elevene hver dag, vi må tilrettelegge for hver elev sine mål, vi må tilpasse, og ikke minst glede elevene. Læringsressursene som ligger ute på Internett er der for å hjelpe oss som lærere og elever, til å få en enklere, morsommere, og mere lærerik hverdag/innføring i det å lære vekk kunnskap, eller til å tilegne oss ny kunnskap.