RSS-teknologi og Netvibes

Nesten hver dag er jeg innom ulike nettsider for å lese om det jeg er interessert i, nettaviser, facebook, blogger til DKL studiet,og mailen min. Jeg har nå blitt presentert for en veldig god side, Netvibes. Her kan jeg samle alle sidene jeg ønsker å gå inn på. Denne siden gir meg oversikt over alle nettsidene jeg ønsker å ha tilgjengelig. Som det står skrevet i  Norskboka.no " Man kan altså komponere sin egen oversiktsside ut ifra hva man er interessert i. På den måten kan man raskt få rett overblikk over de siste oppdateringene til sider man har interesse for, uten å måtte gå inn på den spesielle siden."( Harboe, s. 168)

Videre kan vi lese at "Forutsetningen for å kombinere individulle sider er RSS- teknologi. Litt forenklet kan man si at denne teknologien gjør at nettstedet kommer til deg, i stedet for at du går til nettsiden.Når en side oppdateres, sender den beskjed til Netvibes..." ( Harboe, s. 168)

Denne siden var mitt i blinken for meg og jeg kommer til å bruke den videre. Netvibes er med på å forenkle ting, nå slipper jeg å  bruke så masse tid på Internett. Denne siden gir meg full kontroll på det jeg er interessert i, og jeg kan ta vekk eller legge til sider alt etter hva jeg har lyst til å ha kontroll på. Netvibes har jeg allerede presentert for venner og de jeg jobber sammen med. Det var ikke mange som var klar over denne siden. Google leser og Bloglines.com  har også RSS- teknologi, og kan brukes på samme måte som Netvibes.

 I læreplan i grunnskolen, i samfunnsfag kan vi lese at " å kunne bruke digitale verktøy i samfunnsfag inneber å gjere berekningar, søkje etter informasjon, utforske nettstader, utøve kjeldekritikk og nettvett og velje ut relevant informasjon om faglege tema". Dette kan RSS- teknologien hjelpe til med.Ved å informere og lære elevene mine om Netvibes, kan de ta i bruk Netvibes som ett informasjonsnav. Der kan de legge til aktuelle nettsider i ulike fag, alt etter hva som er tema. De vil på denne måten lære seg å kunne " håndtere store mengder informasjon som endres og oppdateres hele tiden, noe som anses som viktige ferdigheter i samfunnet." (Harboe, s. 168)



__________________________________________________________
Kilder:

Harboe,Leif.(2010) Norskboka.no - digitale verktøy i norskfaget. (2.utg)Oslo. Universitetsforlaget

UDIR (2006)Læreplanen i Samfunnsfag  [Internett].

Tilgjengelig fra: http://www.udir.no/Lareplaner/Grep/Modul/?gmid=2&v=5  [Lastet ned 20.03.12]

Informasjonskompetanse i skolen

I det Store Norske Leksikon kan en lese at informasjonskompetanse defineres slik "...en samling av ferdigheter som gjør en person i stand til å identifisere når informasjon er nødvendig, og som setter vedkommende i stand til å lokalisere, vurdere og effektivt anvende denne informasjonen".

Det er min oppgave som lærer å lære elevene om informasjonskompetanse, lære de riktige måter å søke etter stoff til oppgaver og liknende. De må vite hvilke søkemonitorer som er ok å anvende og hvordan de skal bruke det de finner. Ettersom jeg arbeider på en barneskole er det viktig å lære elevene så tidlig så mulig å være kristisk til det de finner, og ikke bare klippe og lime inn det de tror er ok å bruke. Etter å ha lest leksjon om Informasjonskompetanse 2, satt jeg igjen med tanker om at det jeg leste er det samme som jeg opplever i skolen. Elevene vet for lite om hvor de kan finne aktuelt stoff og hvordan de kan bruke det de finner. De klipper og limer inn, og tror de gjør det rette.

Jeg har selv opplevd det som står skrevet i rapporten fra University College London, at det er Google som er første valget når elevene skal søke etter informasjon, og at det er veldig få som bruker bibiloteket sin nettside. De blir kallet Google generasjonen da de har vokst opp med Internett, noe som jeg synes passer veldig godt.Som det stod i leksjonen om Informasjonskompetanse 2 :
 "Forskarane konkluderar med at “young people are dangerously lacking information skills”.Dette er en enkel og grei måte å fortelle om en viktig oppgave vi lærere har forann oss.

I Stortingsmelding 30  fra Kunnskapsdepartementet kan en lese at:

Digital kompetanse er summen av enkle IKT-ferdigheter, som det å lese, skrive og regne, og mer avanserte ferdigheter som sikrer en kreativ og kritisk bruk av digitale verktøy og medier. IKT-ferdigheter omfatter det å ta i bruk programvare, søke, lokalisere, omforme og kontrollere informasjon fra ulike digitale kilder, mens den kritiske og kreative evnen også fordrer evnen til evaluering, kildekritikk, fortolkning og analyse av digitale sjangrer og medieformer. Totalt sett kan digital kompetanse dermed betraktes som en meget sammensatt kompetanse.

 Lærerene har en viktig oppgave med å lære elevene kunnskapen de trenger for å bruke riktige søkemonitorer  og vurdere kritisk de de har tenkt å bruke.
 På Internettsiden til Nettvett.no, kan både lærere, elever, og foreldre lese om hvordan en kan bruke Internett som en fordel i skolearbeidet. På denne siden Internett - venn eller fiende? kan du lese om at "Internett kan være til stor nytte for deg i skolehverdagen, men det er noen ting du bør sette deg inn i." Her kan elevene lese om Internett som kilde, kildekritikk,opphavsrett og personvern. Nettvettregel nr 8. er enkel og god, "Sjekk alltid hvem som har laget informasjonen du finner - husk at alle kan legge ut noe på nett".  

________________________________________________________________

Litteraturliste:

Informasjonskompetanse 1( Del 2) - DKL102 - Ivar John Erdal - HVO våren 2012


 Andre kilder:

Information behaviour of the researcher of the future, a CIBER briefing paper,

University College London:Tilgengelig fra 

 http://www.ucl.ac.uk/infostudies/research/ciber/downloads/

ggexecutive.pdf  [Lastet ned 18.03.2012].

Kunnskapsdepartementet
St.meld. nr. 30 (2003-2004) Kultur for læring:Tilgengelig frahttp://www.regjeringen.no/nb/dep/kd/dok/regpubl/stmeld/20032004/stmeld-nr-030-2003-2004-/4/6/7.html?id=404474 [Lastet ned 18.03.2012].

http://www.nettvett.no/ikbViewer/page/nettvett/tema?tema=63866 [Lastet ned 18.03.2012].

Store Norske Leksikon (SNL):
Tilgjengelig fra http://snl.no.[Lastet ned 18.03.2012].